The Implementation of a Problem Based Learning Model Assisted by Kahoot Media within a Lesson Study Framework to Enhance Learning Outcomes in Basic Science Concepts among Prospective Elementary School Teachers

Muslimin Muslimin

doi:10.69693/jeca.v2i2.33

Authors

Muslimin Muslimin Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.69693/jeca.v2i2.33

Keywords:

Problem Based Learning, Kahoot Media, Lesson Study, Learning Outcomes, Basic Science Concepts

Abstract

Prospective elementary school teachers often encounter difficulties in understanding the Basic Science Concepts course, particularly on topics such as Motion, Force, and Simple Machines. These challenges are influenced by students’ diverse academic backgrounds, which affect their initial conceptual understanding. This study aims to enhance students’ learning outcomes through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Kahoot media within a Lesson Study framework. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The participants were students from class C24D (22 students) and class C24E (23 students) of the Primary School Teacher Education (PGSD) Study Program, Campus V, Universitas Negeri Makassar. Data were collected through observation of learning activities and learning outcome tests. The findings revealed a steady improvement in students’ achievement, with the average score increasing from 62 (57.78% mastery) in the pre-cycle to 69 (64.44% mastery) in the first cycle, and reaching 86 (84.44% mastery) in the second cycle. Furthermore, student participation, collaboration, problem-solving ability, and engagement through Kahoot also increased, while lecturer performance was rated as very good. Therefore, the implementation of the PBL model assisted by Kahoot media effectively improved students’ understanding and learning outcomes in Basic Science Concepts

Downloads

Download data is not yet available.

References

Muslimin. (2024) Konsep Dasar IPA DI SD Kumpulan Materi dan Miskonsepsi dalam Pembelajaran Untuk Calon Guru Sekolah Dasar Jilid 1, Euereka Media Aksar: Jakarta

Raharjo, S. H. R. H., Ningrum, S. U. D., & Sekarwinahyu, M. (2025). Persepsi Mahasiswa Universitas Terbuka Terhadap Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Tutorial Online Pada Mata Kuliah Pendidikan Agama Hindu. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 47-56.

Setyowati, L., Soeryanto, S., Anifah, L., & Asto, I. G. P. (2025). Literatur Review: Efektivitas Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Assesmen Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 475-484.

Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1), 61-69.

Amri, H., Rifaldi, R., & Malik, A. (2025). Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Saraweta, 3(1), 61-75.

Safitri, N. H., Kudsiah, M., & Yazid, M. (2025). Analisis Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Di SDNegeri 01 Montong Tangi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 311-321.

Alfita, N. A., Harianto, D., Ramadhani, N., Wahid, A., Sukri, M. A., & Fahlan, M. F. (2025). Efektivitas Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa. Contemporary Education Review, 1(1), 10-19.

Muslimin. (2023) Model-Model Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar Efektif Dan Menyenangkan Pengertian, Sintaks Dan Contoh Penerapan Di Kelas. Eureka Media Aksara: Jakarta

Dentatama, K., & Susanti, H. A. (2025). Analisis Kesulitan Penerapan Problem-Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas 3 di SDN 3 Randurejo. Nawasena: Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 1(01), 23-29.

Megatari, R. E., & Puspitorini, A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Materi IPAS Kelas V. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 310-323.

Muslimin Muslimin. (2024). Analisis Persepsi Guru terhadap Game Edukasi Kahoot dan WordWall pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Maccayya Jurnal, 2(1), 52-62. DOI: https://doi.org/10.26858/maccayya.v2i1.2339

Sani, M. I. A., & Murdiono, M. (2025). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Kahoot Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Pengembangan Keterampilan Kolaborasi Siswa Madrasah Aliyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2319-2336.

Nisa, S. Z., Sabila, S. N., Ayu, W. P. A., & Maesyaroh, Z. (2025). Aplikasi Kahoot Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(1).

Klaudia, S. (2025). Peran Gamifikasi dalam Pembelajaran Akuntansi: Inovasi Edukasi atau Sekadar Hiburan?. Jurnal Penelitian Manajemen Terapan (Penataran), 10(1), 134-142.

Wahyuni, S., Siregar, D. R., & Ulfah, F. (2025). Quizizz, Wordwall, Kahoot!: Inovasi atau Gangguan? Persepsi Mahasiswa dalam Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Ekonomi. Eklektik: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan, 8(1), 62-77.

Nisa, S. Z., Sabila, S. N., Ayu, W. P. A., & Maesyaroh, Z. (2025). Aplikasi Kahoot Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(1).

Nurjihan, D. S., & Bunawan, W. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan LKPD Berbasis Discovery Learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1120-1127.

Suparman, I. N. (2025). Evaluasi dan Pengukuran Keberhasilan Strategi Pembelajaran. Bunga Rampai Strategi Pembelajaran: Konsep, Implementasi, dan Inovasi, 79.

Lestari, I., Merjuki, A. R., Susrianti, A., Melsanda, D., Negara, M. A., Yuniati, Y., & Andriesgo, J. (2025). Peran Administrasi Kurikulum Dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Pembelajaran Di Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 547-561.

Nova, S., Riani, H., & Najib, K. A. (2025). Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Strategi Guru Untuk Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(01), 22-28.

Mahsum, A., Wiladia, C., & Rohman, M. S. (2025). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Lesson Study Berorientasi Pada Pengembangan Kompetensi Guru. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(1), 569-576.